深圳高级中学排名

在继承发扬“以人为本”、“和为贵”的东方文化价值观基础上，汲取西方文化的“竞争”精髓，建立现代管理学的“合金文化”，促进学校、教师和学生的和谐发展。

创新是一个民族的灵魂，是一个国家和民族发展的动力。
　　培养创新型拔尖人才是基础教育人才培养的神圣职责和重要任务。我们要大力探索创新型拔尖人才培养的新途径、新思路，创设人才培养新机制，努力提高人才培养质量。
　　我校通过创建“学生科学研究院”、“学生艺术中心”，形成创新型拔尖人才培养基地，完善创新拔尖人才培养模式。我校创新拔尖人才培养体系主要由科技、艺术特色教育的校本课程基础培养，科技、艺术类工作室重点培养，以及与高校科研机构联合培养三个平台组成。
　　(1)科技、艺术特色教育基础培养
　　我校的基础培养主要通过校本课程，依托独具特色的科技、艺术校本课程体系来实现。
　　科技教育是我校的特色教育之一，建校以来，在国际、国内科技创新大赛中取得了优异的成绩。我校原“学生科学院”先后 开设了22门科技课，包括机器人、生物技术、MIDI制作、化学分析、显微技术、图形图像处理、虚拟实景、数码摄影、中医保健、ASP动态网页制作、科技情报检索、知识产权、LED等相关内容。
　　为了普及科技教育，在原有“学生科学院”的基础上创建新的“学生科学研究院”，扩大科技教育的研究领域和范围，计划 生物类开设“生物技术实验室”，与企业共建“基因工程实验室”;物理类开设“虚拟现实实验室”，与企业共建“LED和芯片实验室”;化学类开设“检测与监测实验室”，与企业共建“能源与材料实验室”;信息类开设“报刊、影视编辑实验室”、“影视传媒实验室”、“机器人实验室”;数学类开设“数学探究实验 室”;三模类开设海模、航模、建模实验室。各类实验室供学生上科技普及课、开展研究性学习、科技社团活动等使用。我校将开发科技类校本课程选课平台，规定科技校本特色课程作为学生必选修课程，开发种类多样的科技校本课程供学生选择。学生可以通过选课平台按照自己的兴趣和爱好进行选课，完成科技特色课程学 分。实现我校校本科技教育的全面普及，培养学生的科学精神和科学素养，打造我校科技教育培养创新拔尖人才的基础性平台。
　　(2)科技、艺术类工作室重点培养
　　我校将配备物理、化学、生物、数学、信息技术、三模等各类的科技工作室和艺术类的工作室，通过科技、艺术普及教育和 基础培养，选拔一批有兴趣、有特长、有潜质的学生进入各类科技和艺术工作室培养，工作室配有科技、艺术类学科教师和外聘高校、科研机构的教师。引导学生完成项目的选题、研究、计划设计、开展课题和项目的研究，培养学生的创新思维和研究能力。
　　(3)高校、科研机构联合培养
　　寻求与国内外高校、科研院所、行业企业、艺术团体深度合作，丰富教育资源，建立与合作单位、图书馆远程交流平台，共同探索创新拔尖人才的培养模式，打造科教合作、校企合作、校团合作、校校合作的高端平台。
　　我校教师将建立与大学教授、科研专家、艺术家长期合作机制，通过开发现代科技课程、现代艺术课程，建立创新实践基 地，建设重点实验室、虚拟科学实验室及艺术培训与实践基地，联合指导学生直接参与科技、艺术项目的研究，对有潜质、特长、创新能力的学生进行针对性培养。让学生在开放的学习空间里，获得在科学家、艺术家身边成长的体验，培养一批学生参加国内外科技大赛，为国内外高校推荐输送一批创新型拔尖人才。

学校在“发展为先，科学育人”的办学理念的引领下，实施新德育行动刚要，从道德素养、健康素养、学能素养、生活素养、审美素养和学生发展性评价六个维度促进 学生的最优发展;构建教师教学共同体，通过有效备课、有效授课、有效拓展建立学生学习共同体，实现“有效教学”向“高效课堂”、“民主课堂”的迈进。构 建学校发展教育体系，在教育中实现最优发展，引导学校走内涵发展、优质发展、可持续发展之路，打造学校高端品牌形象，形成学校发展教育特色和发展教育文 化。实现学生潜能的最优发展，使学生德、能、智、心、艺等各方面素养得到全面的提升，让学生享受教育的幸福与成长的快乐;实现教师潜力的最大化发挥，使教 师从经验型向智慧型、学者型和专家型教师发展，让教师享受职业的尊严与成功的愉悦;实现学校教育资源的最大化开发，引导学校最优发展，办人民满意的优质教 育，把我校办成一所特色鲜明、国际一流的现代化学校。从零开始，15年艰辛磨砺，与时俱进，开拓创新，昔日的菜园泥塘已经成为一座宏伟典雅、充满现代科学 氛围和人文精神的花园式学校，成为学生读书求学、养性怡情的理想场所，成为无数学子神往的“紫色城堡”。